Mësimet holandeze për reduktimin e papunësisë së të rinjve

Një raport i rëndësishëm i publikuar muajin e kaluar ka zbuluar se Britania po përballet me një krizë të angazhimit të të rinjve: pothuajse një nga tetë të rinjtë e moshës 16‑24 vjeçë nuk ndodhet në arsim, punë apo trajnim (NEET). Alan Milburn, ish‑sekretari i shëndetit që ka hartuar raportin, paralajmëroi se një nga gjashtë të rinj mund të përfundojë si NEET brenda pesë vjetësh nëse nuk ndërmerren masa të menjëhershme. Ai theksoi se Holandë, me një normë NEET prej vetëm 4.9 % në grupmoshën 18‑24 vjeçë, mund të shërbejë si model për Britaninë, e cila ka 15.1 % në të njëjtën grupmoshë.

Filozofia “nuk ka fund të vdekur” është themeli i politikave holandeze për arsim dhe punësim të të rinjve; çdo fazë e rrugës së një të riu është projektuar për ta çuar drejt një mundësie konkrete. Sipas ligjit holandez, fëmijët nga mosha 5 deri në 16 vjetë janë të detyruar të ndjekin shkollën, dhe pas kësaj duhet të vazhdojnë në arsim ose trajnim deri sa të përfundojnë një kualifikim ose të arrijnë moshën 18 vjeç. Një mjet kyç për uljen e shkarkimit shkollor është “kwalificatieplicht” – kërkesa për kualifikim. Që nga rreth moshës 12 vjeçë, nxënësit ndahen në tre rrugë sekondare bazuar në rekomandimet e mësuesve dhe rezultatet e provave të shkollës fillore, një praktikë që ka ngjallur kritika për mundësinë e diskriminimit të hershëm dhe ndikimin në vetëbesimin e të rinjve.

Shembulli i Amelie, një vajzë që në moshë 10 vjeçë u udhëhoqi drejt rrugës vokacionale VMBO, ilustron sfidat e këtij sistemi. Ajo ka thënë se zgjedhja e një rrugë jo‑akademike i ka goditur vetëbesimin, por kur në moshë 12 vjeçë filloi të eksplorojë shkollat sekondare, ndjeu një rritje të optimizmit: “Patëm një klasë tekstili, kishte edhe një pjesë për hekurari”. Pas studimit të modës, Amelie u përball me vështirësi për të gjetur praktikë dhe e la kursin në moshë 17 vjeçë, duke kaluar gjashtë muaj në punë dhe udhëtime, duke ndjerë se rruga akademike e saj kishte devijuar. Ajo shton se, nëse do të kishte pasur mundësinë të largohej nga arsimi – siç ndodh në Britani – ndoshta do ta kishte bërë, por pa një kualifikim, kjo nuk ishte një alternativë për të.

Sistemi holandez ofron përvoja praktike përmes rrugëve të punës‑studimit, partneriteteve me punëdhënës dhe praktikave të mbështetura nga shteti. Përmes “beroepsbegeleidende leerweg”, studentët mbi 16 vjeçë mund të kombinojnë punë me kohë të pjesshme dhe studim, duke punuar shumicën e javës dhe duke ndjekur shkollën një ose dy ditë. Asja van der Helm, mësuese në The Hague, thekson se tregtarët e aftë – elektricienë, çati, teknikë, mjeshtër – kanë të ardhura të mira dhe janë thelbësorë për shoqërinë. Një tjetër histori, ajo e Destiny, e cila ka ardhur nga Bonaire, tregon se një kurs trajtimi bukurie në Holandë i ka sjellë një praktikë të paguar në një sallon, duke demonstruar rrugën e qetë nga arsimi në punë që politika holandeze synon të sigurojë për të gjithë të rinjtë. Për ata që hasin vështirësi në rrugët formale, buxhetet shkollore financojnë alternativa të ndryshme, ndërsa Alexander Koppelle, themelues i organizatës Mooi Jong në The Hague, punon për të mbushur “rrjetin e urdhërave” ku çdo pikë mund të çojë në braktisje të arsimit ose humbje të punës, duke krijuar mundësi ndërmjetëse për të parandaluar rënien në NEET.